提高學生科學精神和動手能力校外科技活動走進校園

2021-12-20 11:07:34 來源：科普時報

伴隨著“雙減”政策的頒布和實施，中小學教育格局發生著深刻的變化。在新形勢下，如何科學有效地開展課后活動服務，成為一項頗具現實意義和理論價值的重要課題。

校外科技活動是科學素養教育的重要內容。豐富多彩的校外科技活動走進校園，有助于提高學生的科學精神和動手能力。通過廣泛的科技活動，對第一課堂的知識進行延伸和補充，有助于學生接觸到更多更有趣的新鮮知識，得到更多動手實踐機會，更是陶冶情操、培養學生相互合作的重要途徑。

項目式學習是科技活動的一種常規方式，它以真實情境為背景，運用學科知識，以學生為中心去解決真實問題的學習活動方式。這種活動方式需要教師用課程設計，把思維、能力、素養、多學科知識高度融合與串聯成一件事。

“搭建一座紙橋”就是在小學四年級班級里展開的一項課后科技活動，活動時長為1小時。在科技動手做活動中，學生體會了人文歷史、科學知識、數學計算、美術技巧的完美融合。首先，教師用信息技術的方式，在活動開篇為學生梳理歷朝歷代的建筑、橋梁的演變，從實際需要到城市地標;然后，融入科學知識，教師講解橋梁設計的原理;學生動手制作的部分融入數學計算，需要及時計算出橋梁每個部分的長短高低;最后，在為橋梁設計外觀時，學生們動筆進行繪畫。

不僅如此，學生在學習、交流、討論、探索、創作的過程中，還學會了關注社會、與人交流、學會了傾聽，創作力、創新思維能力、合作能力都得到了充分地展示。科技活動與多學科的融合，更是彰顯了科技學科的獨特生命力，煥發出不一樣的藝術之美，開闊了學生的視野，提升了學生的核心素養，為學生插上想象的翅膀。(張豆豆)

關鍵詞：動手能力精神